“博观而约取，厚积而薄发。”
这是苏轼《杂说·送张琥》中的一句，意思是说要大量的阅读、了解事物，才能在需要时慢慢地发挥其作用。的确，“书到用时方恨少”，只有在平时多积累知识，才能在关键时刻派上用场。
每年的6月，都是一个特殊的月份。在这个月，我国有近千万高三学生涌向不同的考场，进行对自己十年寒窗苦读结果的一次“检验”。高考的准备，是没有硝烟的战火；高考的过程，被认为是中国人“最公平”的竞争；高考的结果，往往会指向一个孩子的前程。
而在每年，高考的作文题目和满分作文，总能成为人们茶余饭后的谈资。因为作文在语文科目中，是最彰显一个学生文字功底的题目，也是人们最容易讨论和发挥的内容。
在年，有这样一位少年，他在考场上写下字作文，其中有30字阅卷组长都不认识，却被评为满分作文。让我们走近他的故事。
“神童”其人
这名“神童”，名叫王云飞，是江苏省南通市如皋中学高三（12）班的一名学生，令人出乎意料的是，才华横溢的他竟是一名理科生。
王云飞在接受采访时表示，因为母亲是一位热爱国学的人，所以自己自幼便受到家庭的熏陶，对古文很感兴趣。他主动阅读了《史记》、《尚书》等历史古书，甚至将家里的《资治通鉴》翻破。古人云：“书犹药也，善读之可以医愚。”王云飞在这些书籍中探索了历史的奥妙，也把握了文言的优美。可以认为，正是这些古书的阅读，为王云飞作文的行文打下了良好的基础。
而在同龄人痴迷于阅读武侠小说或言情小说的时候，王云飞早已开始自己动笔创作一些武侠小说或文言文诗歌了。很快，王云飞便发现，自己书写古文是倚马可待了。后来，王云飞也认可，正是通过这些小说、文章的训练，使自己的文笔愈发老练、扎实，可谓是“学以致用”。
厚积薄发
年6月的高考，使王云飞初出茅庐，甚至很快家喻户晓。
当年，江苏省的高考题目为“环保”。其实，这是一个非常普通，却也很难写出个人特色的作文题目。
而他的高考作文《绿色生活》，全文仅字，全文骈体古文一气呵成，每一短句都饱含深意，全文引经据典、字字珠玑。其中，用了近30个生僻字。
其实，这篇作文的写作并非是王云飞“早有预谋”，而是他在读完题目进行构思后，其用古文写作的想法突然出现，便动笔将文言文写了下来。这些文言文也都吸取了他读过的历史古籍，显得饶有深意。我们常说，厚积薄发，王云飞的文章便利用了自己常年对古文的关切，而写下了这些精彩的句子。
而这篇文章的主题，则是以古鉴今，从历史发展的角度说明现在自然环境遭人类破坏的悲剧，并表达幻想能回到农耕时代的愿望。
接下来，我们一起欣赏一下这篇古文的论说部分：
“吾所思者，河泮水墺，楊槐蓁蓁，町疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾葌柅柅遊屮[chè]葳蕤，見柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙軑[dai]之車，斐斐閭巷之間，目不復睺，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒遊沴然。
人者，天地孕育。今其反萬物，此獍也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當修長遠之道以藾萬世。
今吾執筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當唪唪，攲枝水上，當復駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，延於磚祴[gāi]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之為饘[zhān]，以奉親房。”
这些语句的目的是为了形容出自己心中的“桃花源”，即对于理想生活的期待与向往，与此同时，表达对人类随意破坏环境的讽刺与批判。
通过以上的三段，我们便可以感觉到这篇作文的难度。光是从字面上，我们普通读者大概就有三四十个字不认识，而对其大意进行分析，这就更是“天方夜谭”了！其实，不只是我们，当时的阅卷老师在看到这篇古文作文后也是一脸茫然，不知道应该如何评判，只能上报给语文阅卷组组长进行审核。
据说，为了批阅这份卷子，阅卷组更是请来了古典文献专业的教授，对其进行解读。而这位教授也是借助许多工具，如字典、古书，并多次进行核对、批注、整合，才能完成解读，据说，该文的注释，就有四五页。
虽然各位老师对这篇作文争论纷纷，且作文的字数未按照规定书写，但是由于作文的内容准确、切题，其论述部分完整生动，“议”、“论”充分，符合高考作文的多项要求，最终，被老师评判为“满分”。
这不禁让我们想到了年那篇模仿“三国体”的满分作文《赤兔之死》，该作文也在网络不怎么发达的当时引起了争议。
追求自我
王云飞不仅文采飞扬，其高考分数也是位居前列。许多学校都在争抢这位大有前途的“古文”才子。据说，北大都向其抛出了橄榄枝。
但最终，王云飞还是选择了理科生心中的高等学府“东南大学”，作为土木工程专业的学生继续深造。这再次引发了网友的热议，认为他浪费了一个通向更高平台的机会。然而，王云飞却不以为意。在他认为，高考论文只是一个展示自我的地方，却并非是自己最终的归程。
王云飞在一文成名后，抛弃浮华，回归本质，选择做回自己。这是真正了解自我后的选择，也是对未来方向的深刻把控。正所谓“良禽择木而栖”，王云飞也找到了自己的真正的归途。
