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《三月桃花水》是作家刘湛秋所写的一篇写景散文，作者将春水比作“桃花水”，全文语境优美，洋溢着作者对桃花水的喜爱和赞美之情。下面跟着老师一起来预习下这篇课文吧。#语文学习#
第4课《三月桃花水》盼望着、盼望着，东风来了，春天的脚步近了。同学们是不是也非常期待春天的到来呢？春天的田野，处处莺歌燕舞、鸟语花香，好不迷人、好不热闹！下面我们就走进第4课《三月桃花水》，看看作家笔下的桃花水是怎样的一道风景吧！
从认识作者开始：刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。他著作颇丰，尤其写作散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有独特的唯美的风格。
第4课《三月桃花水》第一个问题：什么是“三月桃花水”？
在每年的农历三月，气温变暖，大地回春，桃花等次第开放，同时河流水位上涨，因此作者将三月的春水称作桃花水，极富诗情画意。
同学们思考，如果是你自己来写这篇文章，你会从哪些角度去写？从何处着墨？在思考完这些问题后，我们再来读一读这篇课文吧——《三月桃花水》。先通读课文，读完后再想一想三月桃花水给你留下了怎样的印象？可以用课文中的原句来回答。答：①三月的桃花水是春天的竖琴，声音清脆悦耳。②三月的桃花水是春天的明镜，水面清澈明亮。
第4课《三月桃花水》怎样给文章开好头？看看刘湛秋是怎么做的。
文章开头使用疑问句式，写出了桃花水的声音和颜色，同时运用了比喻的修辞手法，把流水的声音比作清脆的铃铛，把水的颜色比作丝绸，体现了春水动听、光亮、顺滑的特点。在文章开头处使用疑问句，这样写除了前面提到的好处，还可以引起读者的思考，提升读者阅读兴趣。
第4课《三月桃花水》运用多种修辞手法，为文章增色。
除了疑问句式的使用，作者还大量运用比喻和拟人的修辞手法。三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。运用拟人的修辞手法，桃花水舞动着朝霞，将桃花水人格化，赋予其生命的灵动，写出了桃花水的动态美。
第4课《三月桃花水》01段落分层
第一部分（①②）：总写桃花水的声音和颜色。第二部分（③④）：写桃花水的声音清脆悦耳。第三部分（⑤⑥）：写桃花水清澈明亮。第四部分（⑦）：写作者对桃花水的由衷赞叹。
一篇好的文章，不但要有优美的语言，合理安排文章结构也非常重要。
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