本文转自：昭通日报
潘跃宏
诗词，文字简练，内容丰富，传承着我国深厚的文化，蕴含着民族灵魂的力量。学生学习它，有利于积累知识，丰富情感，提升精神，塑造人格。正所谓：“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”初中学业水平考试以4分的形式考察诗歌阅读鉴赏，但学生却因方法不当，得分极其艰难。
以昭通市年初中学业水平考试诗歌题得分为例：
（原题）阅读下面这首唐诗，完成13～14题。（4分）
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
13.王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？（2分）
14.对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？（2分）
根据考试质量分析，得分情况如下：
年昭通初中学业水平考试参考人数为人，第13小题和第14小题的平均分都不高，满分也只占三分之一左右，而得零分的人数让人触目惊心。考生的主要错误是：审题不清、答非所问、抓不住答题要点，缺少分析能力。初中语文课标的要求是：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”考前指导要求是：“初步理解古代诗歌的内容，情感和语言形式，能对古代诗词的内容、思想情感和意象作简要的介绍评析。”要提高分数就要做以下复习准备：
一、弄清考点，掌握常见考法
主要考点有：了解诗歌背景常识、概括诗歌描绘的内容、体会诗歌的写景特点、理解诗人抒发的情感、赏析诗歌的炼字用词、评析自我体验感受。
常见考法有：①理解诗意，景、物、情、理，句句通畅；②找准意境，景物、画面，意蕴藏于其中；③把握主旨，时代背景，有观点态度；④品析手法，修辞典故、手法贯通；⑤体味情感，遣词达意。
二、避免误区，单一处理问题
答题要讲求紧扣给分点，而考生的答题误区往往有：要点不全、无中生有、答非所问、不作具体分析以及术语的欠缺。
以上文《钱塘湖春行》第13考题为例，王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？
要避免答非所问，律诗的首、颔、颈、尾这一基本结构就要搞清楚，更要抓关键词来理解题意，“绿”字用了“堪染”，“红”字用了“欲燃”，只有盛春美景；“乱花”是零星开放，“浅草”仅没过马蹄，这是早春景象。所以“王维笔下的花草碧绿鲜艳，表现了盛春的景象；白居易笔下的花草零星矮小，表现了早春的景象。”第14题反其道而行之，问的是“对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的”。“如何表达”考查的是抒情方式，学生们马上就得出是“直抒胸臆”，可这仅只是尾联所表现出来的，如果这样答题就进入了“要点不全”单一、片面的误区，总观全题我们需要全诗分析，所以答题要点有：①融情于景，表现在描绘钱塘湖早春的勃勃生机和明媚春光；②直抒胸臆，表现在尾联的“最爱”。值得我们反思的是，第13题的难度低于第14题，而得分却相反，那么最大的可能性就是，学生们答题不会用相关的诗歌分析术语，自然就没有了得分点。
三、归纳问题模式，巧用答题技巧
模式一：“描绘了怎样的画面？写了景物的哪些特点？”
答题技巧：
1.描绘画面要符合诗意，抓住主要景物，加上联想和想象，文从字顺，语言力求优美。
2.概括景物特点，要联系上下句内容，运用术语“秀丽、壮美、凄清、萧瑟、雄浑、壮阔、恬静、温馨”等。
模式二：“请分析用了什么表达方式、表现手法(或写作手法，或手法)”
答题技巧：
1.常用修辞手法：比喻、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、象征等。
2.常用表现手法：虚实结合、动静结合、情景交融、渲染烘托、运用典故、以乐写哀等。
3.常用表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明。
4.结合诗句阐述：用了什么手法，起了什么作用，表达了诗人什么样的情感。
模式三：“说说这首诗的语言风格，谈谈这首诗的语言特色”。
答题技巧：
一定要结合诗中有关语句具体分析，“平淡自然、飘逸奔放、沉郁顿挫、清丽优雅、洒脱豪放、婉约细腻”。
模式四：“品味字、词的妙处，为什么？”
答题技巧：
分3步走，首先解释该字在句中的含义；其次把该字放入原句结合诗意情感来分析；最后以小见大联系上诗歌的主旨、思想。
模式五：“表达了怎样的思想感情？反映了怎样的社会现实？”
答题技巧：
分析情感要具体，切忌空谈，应答出“为什么”。随着考试题型的变化，这样直接法越来越少了，以上《钱塘湖春行》就是很好的例子，所以要了解诗人的生平背景，清楚诗歌内情感的曲折变化，不要乱用术语，一定要有的放矢，深层次地理解。
“学者所以求悟也，悟者思而得通也”，知其人而论其诗，通其意而品其境，究其法而悟其理。相信沉浸其中，认真复习，你将会在今年的考试中取得良好的成绩。
