教材分析
这是一篇优美的散文，描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。全文语言优美，写出了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
“三月桃花水”“三月”指明时间。“桃花水”指的是春水，题目点明了写作对象。
学情分析
学生对于阅读短小优美的文章，充满着兴趣。并且在阅读中能初步感受到文章的语言美。
教学建议
1.应注重方法指导，培养学生的自学能力，在交给学法的基础上放手让学生自学，让学生在思、交流、倾听的过程中培养自学能力。
2.略读课文，应以学生自学自悟为主，培养学生自学的能力。
教学过程
板块一谈话导入揭示课题
你了解春天吗？那什么是桃花水呢？（春水），是呀，春水走来了，它滋润着大地，今天我们一起来学习作家刘湛秋的散文，去感受它的美。（板书课题）
由此引入作者简介：刘湛秋，年生，安徽芜湖人，当代著名诗、翻译家、评论家。著有诗集《生命的快乐》，《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》等。
板块二初读课文识记生字
1.按自己喜欢的方式自由，读课文。
2.注意提醒“绮丽”的“绮”读音为三声。
3.开篇连续两个疑问句起到了什么作用？（运用两个疑问句，不仅引起了读者的兴趣，而且唤起了读者对春天的向往，把读者带入了春天的意境中。）
4.第一自然段，你发现作者从哪几个方面描写了春水的特点？（作者从声音光芒两个方面描写了三月桃花水）
5.哪些自然段分别对应了声音，光芒？
板块三品读语言感受美丽
思考：三月桃花水给你留下了怎样的印象？
1.三月的桃花水是春天的竖琴。
这里运用比喻的修辞手法，把“三月的桃花水”比作“竖琴”，竖琴演奏时优美悦耳极似流水声。
2.三月的桃花水，是春天的明镜。
运用了比喻的修辞手法，把“桃花水”比作“明镜”。明镜具有明亮反射力强的特点，用来比喻洁净的水面十分贴切，这样比喻说明桃花水十分清澈干净。
本文是一篇优美的散文，文中运用了大量的比、拟人的手法，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。请你反复朗读课文中的优美句段，并试着模仿句段，写一写四季之一的自然景观。
