教材分析：
《四季》是一首童趣盎然的儿歌。作者运用拟人手法，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人这几种具有季节代表性特点事物的描述，表现了一年四季的不同特点，表达了作者对四季喜爱的情感。全文语言亲切生动，极富儿童情趣。
教学目标：
1、认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字和言字旁（讠）、虫字旁（虫）、折文（夂）3个偏旁。（重点）
2、读准多音字“地”的字音。（难点）
3、会写“天、四、是”3个生字。（重点、难点）
4、正确流利地朗读课文，背诵课文。（重点）
5、初步了解一年四季的特征，感受四个季节的美丽景色，感受拟人手法语言的生动优美。（难点）
教学准备：
1、制作课件。
2、让学生先向家长了解一年有几个季节，每个季节里大人和小孩都能开展哪些活动。
3、让学生先自读课文，难读的字可以拼读音节。
4、生字卡片。
课时分配：
2课时。
第一课时任务目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、初步认识我们身边的四季特征。
3、认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”10个生字和言字旁（讠）、虫字旁（虫）、折文（夂）3个偏旁。读准多音字“地”的读音。
4、学会写“四、天”2个生字。
教学过程：
一、引导学生交流四季特征。
1、同学们，课前老师让大家向自己的爸爸妈妈了解了一下，一年有几个季节，每个季节我们都可以开展哪些活动，下面我们来交流一下吧！
2、交流预设（引导学生认识身边的四季特征）。
（1）、一年有四个季节，分别是：春、夏、秋、冬。也就是春天、夏天、秋天、冬天，或者是春季、夏季、秋季、冬季，我们时常习惯地简称为春、夏、秋、冬。
（2）、春天我们可以和爸爸妈妈一起出去踏春，看桃花；爸爸妈妈、爷爷奶奶都到地里去耕地，准备种花生呢。
（3）、夏天好热呀，我们要开空调、吃西瓜、吃雪糕、吃冰淇淋，看荷花。
（4）、秋天，天气凉了，树叶黄了，一群大雁往南飞。大人们忙着收花生，收桃子、苹果。
（5）、冬天穿棉袄，生火炉，开暖气，堆雪人。
3、老师小结：一年里这四个季节都有各自明显的特征，可是有四个调皮的孩子，他们担心我们不知道他们分别是哪个季节的孩子，都争着要告诉我们他们的身份呢。下面让我们来读读他们说的话吧！
二、读书识字。
1、请大家齐读课题：四季。
老师解释：四季就是指“春、夏、秋、冬”四个季节。这首儿歌共有4小节，每一节都有一个调皮的孩子在说话。
2、第一个说话的是谁呢？请听老师读一读：
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。”
3、交流：谁在说话？（草芽），还有谁在说话呢？请你仿照老师的样子，读读第二、第三、第四小节，不认识的字，可以拼一拼上边的拼音。（学生自读）。
4、找3个学生展示读书情况，指导学生读准鼻音字：圆、青、天、弯、躬、挺、顽、冬。
5、男女生分节读。
6、课件展示本课的生字，让学生从文中把生字圈出来，多拼读几遍。
7、找学生认读带拼音的生字。视认读情况给予领读指导。
8、我觉得这一课有几个字笔画比较多，比较难记，你有信心记住他们的样子吗？快来想想办法吧！
交流：
（1）、我发现“尖”字很有意思，（展示生字卡片）上边是（小）字，下边是（大）字，一小一大，一上一下，就是“尖”字。组词：尖角、很尖、针尖。
（2）、生活中你还见过什么东西是尖尖的？（针、铅笔头、树叶的尖、剪刀）这些东西都带尖，尖锐的东西是不能拿来玩的，尤其是不能对着别人乱晃，容易伤人的。）
（3）、“说”字，右边有个“口”和“儿”。左边是言字旁（板书：讠，领读3遍）。讲故事记字：一个儿童张口说文明语言，老师奖他两块糖。组词：说话、说谎、大声地说、认真地说。
（4）、春：三人看日落；“夏、冬”都有一个折文旁（板书：夂，领读记忆。领学生书空折文的笔画），教学生描“夏、冬”笔顺记字；复习“秋”，春夏秋冬一块识记。
（5）、蛙：青蛙爱吃害虫，所以“蛙”字有个虫字旁，（板书：虫，领读3遍），青蛙呀，在夏天到稻田里去捉虫子吃，到了冬天呀，他就到土里去冬眠啦，所以“蛙”右边有两个“土”字，一层土太浅，不暖和，青蛙要钻到两层土下面去睡觉，等来年春天再出来活动。“青”字，下边一个“月”字，组词：青蛙、青草、青春。
（6）、弯：“弓”字笔画是弯弯的，看着就弯。组词：弯月、弯弯的、很弯、弯腰（做动作）。
（7）、地（de），以前认识，“土地”的“地”，在这里读de，“他顽皮地说”，说话时他的嘴会一直在动，所以“de”就用“地”；“我的书”中“书”不会动，所以“de”就用“的”。比如：我的铅笔，大声地读。（讲解清楚即可，不用过多解释和练习，以后再慢慢学习区别使用。）
（8）、就：与“舅”不同。可通过多说生活中常用句子来记字。（谁是一年级的孩子？我就是一年级的孩子；无论妈妈怎么说，我就是不爱吃胡萝卜。）组词：就是。
9、刚才我们想了好多办法记住这些字，现在再读几遍，待会进行识字比赛。（领读两遍，巩固记忆）
课间休息：原地起立，小范围舒展活动。
10、生字卡片抢读比赛。
三、再读课文。
大家把生字读会了，记住了，就能把儿歌读得更好。下面我们合作读一遍。
老师：草芽尖尖，他对小鸟说：
学生：“我是春天。”
老师：荷叶圆圆，他对青蛙说：
学生：“我是夏天。”
老师：谷穗弯弯，他鞠着躬说：
学生：“我是秋天。”
老师：雪人大肚子一挺，他顽皮地说：
学生：“我就是冬天。”
四、指导写字。
1、大家读的声音真好听，课下同位可以合作读，看谁先会背。现在我们来学习写字。
2、课件展示田字格中的“四、天”，学生观察字形与位置。“四”和“西”比较字形，比较写法与笔顺。“天”和“大”比较字形和写法。
3、老师范写，学生书空练习。
4、学生描红，练习。
五、小结。
同学们，这节课我们认识了十个生字，学会了写两个生字，课下要多读几遍，下节课我们还要进行识字比赛。
